机械制图教案《齿轮(一)

时间:2020-11-10

  机械制图教案《齿轮(一)》_工学_高等教育_教育专区。学习必备 欢迎下载 课题 齿 轮 (一) 授课教师 学科 机械制图 授课时数 1 课时 授课地点 教学目标 教学重点 教室 授课班级 授课时间 知识目标 能力目标 情感目标

  学习必备 欢迎下载 课题 齿 轮 (一) 授课教师 学科 机械制图 授课时数 1 课时 授课地点 教学目标 教学重点 教室 授课班级 授课时间 知识目标 能力目标 情感目标 1、 明确直齿圆柱齿轮各部分的名称 2、 熟记直齿圆柱齿轮各部分的计算公式 1、能够熟练计算直齿圆柱齿轮各部分的尺寸 2、掌握单个圆柱齿轮的画法 1、培养学生解决问题的能力和严谨的制图习惯 2、激发学生学习专业课的兴趣 单个圆柱齿轮的画法 教学难点 直齿圆柱齿轮各部分的尺寸计算 授课方法 讲授、演示、练习 教学环节 教学内容 一、复习 (3 分钟) 展示键连接相关图片并提出问题: 1、普通平键的有哪三种类型? 2、已知轴径 d=20mm,如何得到键槽 t1、t2 的数值? 请个别学生回答问题,并由教师点评。 演示齿轮动画,引入新课。 设计意图 抽查学生对知 识的掌握情 况,复习巩固 上节内容。 二、导入 (4 分钟) 通过动画给予 学生直观的感 受,激发学生 学习兴趣。 三、新授 知识点一 (10 分钟) 齿轮是机械传动中应用最广的一种传动件,它不仅可 以用来传递动力,而且还能用来改变轴的转速和旋转方向。 展示直齿圆柱齿轮结构示意图 一、齿轮各部分名称及计算公式 (一)齿轮各部分名称 1、齿数 z ——齿轮上轮齿的个数。 2、齿顶圆直径 da ——通过齿顶的圆柱面直径。 3、齿根圆直径 df ——通过齿根的圆柱面直径。 4、分度圆直径 d ——分度圆直径是齿轮设计和加工 学习必备 欢迎下载 时的重要参数。分度圆是一个假想的圆,在该圆上齿厚 s 与 槽宽 e 相等,它的直径称为分度圆直径。 5、齿高 h ——齿顶圆和齿根圆之间的径向距离。 齿顶高 ha ——齿顶圆和分度圆之间的径向距离。 齿根高 h f ——分度圆与齿根圆之间的径向距离。 6、齿距 p ——在分度圆上,相邻两齿对应齿廓之间的 弧长,齿距=齿厚+齿槽宽。 7、模数 m ——它是齿轮设计和制造的重要参数,单 位为 mm。 结合示意图, 通过教师的分 析、讲解,降 低学生的学习 难度,加深理 解,照顾后进 生。 四、习题一 (5 分钟) (二)齿轮各部分的尺寸计算 基本参数:模数 m 和齿数 z 名称 代号 计算公式 分度圆直径 d d = mz 齿顶圆直径 da da = m(z+2) 齿根圆直径 df df = m(z-2.5) 齿顶高 ha ha= m 齿根高 hf h f = 1.25m 齿高 h h = ha + h f 教师带领学生对新知识进行运用。 已知直齿圆柱齿轮的齿数 z=18,模数 m=2,求分度圆直径、 学生跟着教师 齿顶圆直径、齿根圆直径、齿顶高、齿根高和齿高。 的思路一起思 解:分度圆直径 d = mz =2x18 =36mm 考,及时巩固 齿顶圆直径 da = m(z+2) =2x(18+2) =40mm 和运用知识。 齿根圆直径 df = m(z-2.5) =2x(18-2.5) =31mm 齿顶高 ha = m =2mm 学习必备 欢迎下载 五、新授 知识点二 (10 分钟) 齿根高 h f = 1.25m =2.5mm 齿高 h= ha + h f =4.5mm 通过动画演示,分步讲授单个圆柱齿轮的画法。 二、单个圆柱齿轮的画法规定 (1)单个齿轮一般用两个视图表示。 (2)齿顶圆和齿顶线用粗实线绘制,分度圆和分度线 用细点划线表示,齿根圆和齿根线用细实线绘制(也可以 省略不画)。 (3)在剖视图中当剖切平面通过齿轮轴线时,轮齿一 律按不剖绘制。齿根线用粗实线绘制。 教师讲解结合 动画作图演 示,既节约了 时间,又能简 洁明了的将作 图的步骤和注 意点传达给学 生。 已知直齿圆柱齿轮的齿数 z=19,模数 m=3,齿宽 b=20mm, 给学生充分的 六、习题二 轴孔直径 d=18mm。按照 1:1 的比例画出齿轮的两面视图。 练习时间,巩 (10 分钟) 固知识,学以 教师巡回指导,及时了解学生的掌握情况。 致用。 教师挑选存在典型问题的学生练习进行点评,总结错误, 七、小结 (3 分钟) 并简要梳理归纳本节知识点: 1、直齿圆柱齿轮各部分的名称 2、直齿圆柱齿轮各部分的计算公式 3、单个圆柱齿轮的画法。 布置作业: 1、习题集 5-5 让知识进一步 得到巩固,在 头脑中建构完 整的知识体 系。 2、预习两个圆柱齿轮啮合的齿轮画法。 教学反思 本次课程按教学计划完成了授课任务,通过及时的练习反馈,帮助学生更有效的掌 握了知识。但在学生练习过程中个体完成时间差距较大,部分学生绘制较快,导致空余 时间较多,没能充分利用起来,需要不断的改进、完善。